智慧教育 激发学习动力 升学e网通帮助老师构建学习型班级

来源:网络整理日期:2019-05-17 09:22 浏览:

该校副校长叶丽芳在测评结束后曾指出:“测评结果对学校的实际教学工作有很大的参考价值,既可以作为学生学习力普查建档工具,也可以作为老师重点抽查特定学生学习状态的辅助工具。通过数据分析,我们可以了解学生面对的问题到底是什么,便于对症下药,因材施教,真正促进学生的全面发展。”

我们知道,一般情况下,在与学生日常接触过程中,老师对学生在学习过程中出现的种种问题都会有个基本的了解,但具体是哪些问题?严重程度如何?班级学生中最为突出和集中的问题是什么?这些仅凭经验是无法判断的。

2019年5月9日,升学e网通教师端全新开启了一个名为《新高考智慧教育,激发学习心动力》的互联网+考后动力激发解决方案。

在朱芹看来,这套课程其实是由升学e网通心理成长部和余杭二高合作共建而成,而这样有着一线教师深入参与的班会课,无论在使用流程还是课程内容上都非常方便实用。

史果老师的试卷分析课帮助学生提高考试心理素质

该方案针对学生学习低效、动力不足等问题,采用“测训结合”的方式,为学校提供全方位学习力大数据报告,以及科学实用的训练内容,帮助学校基于考后场景激发学生学习动力。


古人有云:“非不能也,是不为也。”意思是说不是不会做,是不肯去做。

“这套课程曾在衡水中学线下讲授过,对学生提分有明显效果,我们基于互联网教学进行了一些丰富和调整。”升学e网通心理成长部姚玲说,从撰写课程教案到视频拍摄,再到最后的3D后期,短短40分钟的课程花费了一个多月才完成,所幸最后的成果令人十分满意。

“整个项目组成员均有985高校心理学硕博背景。通过前期大量的文献研究和实地调研,我们提出了学习力理论框架模型,并在专家的指导下设计了测评量表。”吴汶泽介绍道,试测环节总共获取了12000份有效样本,之后还进行了大量的随机抽样和电话调研工作,确保样本数据的真实有效。


“经验估计往往会存在一定偏差,所以需要提供科学的大数据报告帮助老师进行判断和分析。” 升学e网通心理成长部吴汶泽指出。

2018年底,浙江省杭州市余杭第二高级中学在高二年级进行了一次《高中生学习力综合测评》。

互联网+考后动力激发解决方案中的试卷分析课正是史果老师根据KSM试卷分析模型设计而成。课程共有4节,每节10分钟,由3分钟的心理情景剧和老师专业讲解两部分组合而成,学生可以在轻松愉快的氛围中学会分析试卷,找到丢分原因,大大减轻了老师考后辅导的工作量。


智慧教育 激发学习动力 升学e网通帮助老师构建学习型班级

除了余杭二高的老师们,参与共建此次互联网+考后动力激发解决方案的还有另外一位特殊的老师——史果。


“学习占据了高中生的绝大部分生活,因此高中生的许多心理问题也都是在学习情境产生。而在群体智力正态分布的大背景下,关注非智力因素对学习成绩的影响,帮助学生激发学习动力、疏导消极情绪、掌握学习方法,则是目前高中学校心理工作的一个重要切入点。”升学e网通心理成长部姚玲告诉我们。

智慧教育 激发学习动力 升学e网通帮助老师构建学习型班级

我国现代心理教育的创始人班华教授曾指出,非智力因素反映了学生在学习过程中的个体差异性,并且对学习成绩有着直接的影响。而这其中影响程度较大的则是学习动机、学习态度、学习方法和学习习惯等几方面,这也是此次升学e网通推出的互联网+考后动力激发解决方案中重点关注的几项内容。

《高中生学习力综合测评》让学校更全面了解学生



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